《性/别少数者在受教育权实现中面临的挑战及其对策》电子版报告发布
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今年1月，有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，近日两会期间，有全国人大代表向大会提交《关于在“五育并举”人才培养中注重性别差异化教育的建议》，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。但是我们近期开展的一项“性/别少数者在受教育权实现中面临的挑战及其对策”研究显示，校园性别暴力较为严峻，其根植于社会不平等的性别权力关系，缺乏的是性和性别平等教育，近日“阳刚之气”的两会提案可能强化刻板的性别规范，从而为校园性别暴力的滋生提供土壤。
（视频：研究简介，制作人：黄译凡）
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研究目的
受教育权是一项基本人权，为了进一步了解性/别少数者在受教育过程中面临的挑战，更好地促进性/别少数者受教育权的实现，2020年我们通过问卷调查和访谈进行了此次研究。
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研究团队简介
研究团队主要由法学和社会学的研究生组成，也有本科生和中学生参与了本次调研。
研究小组成员（排名不分先后）：
沈飞飞、徐偌芃、张志敏、康子豪、胡影、瞿梦圆、李宇、杨阳、黄译凡、孔雨雪、曾诗雨、杨一帆。
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研究方法
本研究采取线上问卷调查和半结构式访谈相结合的方法，线上调查共获得有效问卷1501份，共深入访谈32人。
样本特征：
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研究过程
研究组于2019年10月组建了一个由人权法学和社会学研究生组成的研究团队，于10月-11月收集了大量资料，确定了研究框架，于12月-2020年2月设计了问卷，2月通过全国30多个性/别社团和社群NGO以及个人的转发开展了线上问卷调查，共收到有效问卷1501份；于4月到5月访谈了32位受访者，最后到暑假完成研究分析与报告撰写；期间进行了将近20多次的会议讨论与交流，于9月初完成了研究报告；于10-11月设计出了可视化简版的研究报告；于12月印刷了500份中文简版报告，并翻译成了英文版报告；于1月制作完成了短视频，配合电子版报告进行线上传播。
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研究的主要结论
本研究分为3大部分：校园暴力与欺凌，平等受教育机会、性与性别平等教育。
1.校园暴力与欺凌较为严峻
在校园暴力与欺凌方面，1501位性/别少数学生中，有16.52%的人曾亲身遭受过校园暴力与欺凌，其中，语言暴力最为高发，且集中发生在中小学阶段，给受害者造成了许多负面影响。
2.平等受教育机会受损
在平等受教育机会方面，1501位性/别少数学生中，有35人亲身经历过平等受教育机会受损的情况。
3.性与性别平等教育失衡
在性与性别平等教育方面，将近一半的学生从来没有接受过安全性行为知识、性骚扰、性霸凌与性侵害的相关知识与防治、性别平等相关知识和多元性别相关知识这些方面的教育。
研究表明，加强性与性别平等教育，有助于消除校园性别暴力；正是因为缺乏性与性别平等教育，才滋生校园性别暴力。因此，教育部对全国政协委员提出的《关于防止男性青少年女性化的提案》的回复：“注重学生‘阳刚之气’的培养”，有可能适得其反，加剧校园性别暴力。
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研究的发布与传播
本报告于2020年12月27日在联合国开发计划署和同语举办的第六届多元性别法律政策研讨会上正式发布。完整版的研究报告发表于《反歧视评论》第8辑并上传至中国知网。
（图为沈飞飞和黄译凡于第六届多元性别法律政策研讨会上发布报告）
此外，报告也在2020年10月25日同语举办的多元性别研究交流会（见链接：https://mp.weixin.qq.com/s/KWA-6kssCIrrOuj1T94jqA）上分享。还于2020年12月12-13日召开的社会性别与人权师资研修班上作为会议资料发给参会老师并进行了交流。纸质版的报告也于2020年1月分享给了受访者、相关社团和NGO。
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致谢
感谢所有问卷填答者和访谈受访者的勇气、努力以及对性/别少数群体研究的支持，感谢所有帮忙推广问卷和宣传的个人、高校性/别社团和关注教育权益的社群服务机构。
感谢中国政法大学人权研究院刘小楠教授在调研和研究报告撰写过程给予的指导。
感谢第六届多元性别法律政策研讨会的主办方——联合国开发计划署和同语邀请参会发布报告。
扫码获取中英文简版报告
文字 | 沈飞飞
排版 | 李 宇
SOGIE 研究组
2021年3月
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